На первом курсе за спиной год занятий рисунком и я наивно думал, что отлично знаю свои силы, сколько нужно человеко-часов, чтоб закрасить карандашом лист А3, не нарушая законы физики. Но седовласый преподаватель сказал, что в следующий раз мы сделаем рисунок на формате А2 не за месяц, как обычно, а за три часа. Среди студентов прошла волна стона отчаяния и группа постаралась деликатно вступить в переговоры, объяснив спятившему старикашке, что толщина грифеля карандаша и площадь листа математически приводили к формуле, в которой человек шевелит рукой близкой к скорости света, чтоб выполнить задание.
Студенты как профессиональные переговорщики использовали принципы убеждения, НЛП практики, ссылались на свой жизненный опыт, требовали месяц. Поочередно на их лица опускалось выражение безысходности, преподаватель не шел на переговоры с терросистами — такова была программа до вас, все выживали и вы останетесь живы.
На идею рисунка дали неделю.
Через неделю мы прощались друг с другом перед началом пары. И вот началось. Из-за пыли карандашей и горячего дыхания в аудитории стоял туман. Никто не выходил на перерыв. Студенты вошли в состоянии потока, транса, связи с космосом, фокус зрения сузился до восприятия листа. Фокус сознания сузился до точки прикосновения карандаша к бумаге, где мысль из мозга впервые приобретала физическое воплощение.
Спустя три часа вспотевшие шахтеры с чёрными из-за карандашей руками и лицами отошли из гипнотического состояния и с нескрываемым друг от друга удивлением стали прохаживаться по аудитории между работами. Почти у всех получилось. Никто не ожидал такого исхода. Кроме преподавателей. Качество, конечно, было ниже, чем обычно, но даже самый отстающий студент сделал за три часа норму, которую рисовал месяц, считая своим пределом.
Это был урок, насколько мы недооцениваем себя, насколько можем больше в жизни, если перестанем сами себе ставить границы в голове.
Спасибо Батырю.
я во вконтакте, фейсбуке,инстаграме
мой изумительный сайт http://www.dmitriysivak.com/
наш невозможно прекрасный сайт по интерьерам и архитектуре http://snt-a.com
Вопрос-ответ
В чем заключался основной урок, который преподаватель хотел донести до студентов?
Основной урок заключался в том, чтобы показать студентам, насколько сильно они недооценивают свои возможности и как искусственные рамки в их сознании мешают достигать большего. Преподаватель хотел доказать, что человек способен на гораздо более высокую производительность, если выйдет из зоны комфорта и полностью сфокусируется на задаче.
Почему студенты изначально считали задание невыполнимым?
Студенты основывались на своем предыдущем опыте, согласно которому на рисунок формата А3 у них уходил месяц. Исходя из этого, они математически просчитали, что закрасить лист в два раза большего формата (А2) за три часа физически невозможно, так как это потребовало бы нереальной скорости движения руки. Они были убеждены, что знают предел своих сил.
Что помогло студентам справиться с задачей, казавшейся невозможной?
Ключевым фактором стало вхождение в «состояние потока» или транса. Жесткие временные рамки и полное погружение в процесс заставили их отбросить лишние мысли и сомнения. Фокус их сознания сузился до конкретного действия — прикосновения карандаша к бумаге, что позволило максимально мобилизовать все ресурсы и работать на пределе концентрации.
Каков был результат эксперимента и что он показал?
Несмотря на изначальный скептицизм, почти все студенты успешно справились с заданием за три часа. Хотя качество работ было несколько ниже обычного, каждый из них выполнил объем, на который раньше требовался месяц. Это наглядно продемонстрировало, что их представления о собственных пределах были ошибочными и что они могут достигать гораздо большего, если перестанут ставить себе ментальные барьеры.
